Het Baudartius College is een christelijke scholengemeenschap. Het Baudartius College staat open voor iedereen die het christelijk karakter van de school respecteert. Respect en belangstelling voor elkaar zijn de basis voor overleg, samenwerking en hulpvaardigheid. Daardoor ontstaat een werk- en pedagogisch klimaat dat zowel veilig als uitdagend is.
Kwaliteit van ons onderwijs
Het Baudartius College leidt kinderen op voor een diploma waarbij didactiek en persoonlijke begeleiding erop gericht zijn elke leerling te stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. De school bereidt jonge mensen voor op de maatschappij door aandacht voor kennis, vaardigheidstraining en persoonlijkheidsvorming, creativiteit, sociale bekwaamheid, initiatief, zelfverantwoordelijkheid en weerbaarheid. Daarnaast wil de school een goede werksfeer bieden voor de leerlingen. Het welbevinden van de leerling heeft hoge prioriteit.
Krachtige leeromgeving
Het onderwijs op het Baudartius College is gericht op actief leren door de leerling. De leerstof moet daartoe, waar mogelijk, toepasbaar zijn in de eigen leefwereld en later in vervolgonderwijs of beroep. De school houdt rekening met individuele leermogelijkheden. De leerlingbegeleiding heeft met name een coachend karakter. Het Baudartius College is een lerende organisatie. Dit geldt voor leerlingen, personeelsleden, bestuur en andere betrokkenen (ouders, belangstellenden, et cetera). Ieder leert van elkaar en aan elkaar. Het streven is dat iedereen zich ontwikkelt en zo jaarlijks beter wordt. Om dit te bereiken stelt iedereen op zijn/haar eigen niveau zijn/haar eigen doelen. Deze doelen zijn duidelijk omschreven, meetbaar en ambitieus. De school biedt ontwikkelingskansen aan een ieder die dat wil.
Trots op onze school
Het Baudartius College heeft niet alleen aandacht voor kennisoverdracht, het leren leren en het bieden van uitdagend en kwalitatief hoogstaand onderwijs, maar de school staat ook bekend als een veilige en prettige omgeving voor onze leerlingen. Het Baudartius College ontleent extra aantrekkingskracht voor leerlingen aan het feit dat de school activiteiten aanbiedt die elders, buiten de school, niet te halen zijn. In dit kader speelt het Baudartius Actief een belangrijke rol. Dit blijkt onder andere uit een grote leerlingenparticipatie en een aantrekkelijk en uitdagend buitenlesprogramma.
Onderwijsontwikkeling
Bij veranderingsprocessen is het belangrijk de missie van de school als uitgangspunt te nemen. De koers geeft richting, maar is geen keurslijf. Het is van belang gebruik te maken van de verschillende kwaliteiten van docenten (erkende ongelijkheid). Neem als voorbeeld het studiehuis. Het studiehuis kent vele verschijningsvormen zoals zelfstandig werken, zelfstandig leren, interactief leren, samenwerkend leren, circuit leren en projectmatig werken. Daarnaast kun je ook denken aan het creëren van een krachtige leeromgeving, lesgeven in duo’s en het opzetten van onderwijswerkplaatsen. De school kiest ervoor met verschillende van deze verschijningsvormen tegelijk te werken, omdat veel docenten (én leerlingen) zich dan in de ene of in de andere vorm kunnen vinden.
Het Baudartius College is een christelijke scholengemeenschap. Het Baudartius College staat open voor iedereen die het christelijk karakter van de school respecteert. Respect en belangstelling voor elkaar zijn de basis voor overleg, samenwerking en hulpvaardigheid. Daardoor ontstaat een werk- en pedagogisch klimaat dat zowel veilig als uitdagend is.
Kwaliteit van ons onderwijs
Het Baudartius College leidt kinderen op voor een diploma waarbij didactiek en persoonlijke begeleiding erop gericht zijn elke leerling te stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. De school bereidt jonge mensen voor op de maatschappij door aandacht voor kennis, vaardigheidstraining en persoonlijkheidsvorming, creativiteit, sociale bekwaamheid, initiatief, zelfverantwoordelijkheid en weerbaarheid. Daarnaast wil de school een goede werksfeer bieden voor de leerlingen. Het welbevinden van de leerling heeft hoge prioriteit.
Krachtige leeromgeving
Het onderwijs op het Baudartius College is gericht op actief leren door de leerling. De leerstof moet daartoe, waar mogelijk, toepasbaar zijn in de eigen leefwereld en later in vervolgonderwijs of beroep. De school houdt rekening met individuele leermogelijkheden. De leerlingbegeleiding heeft met name een coachend karakter. Het Baudartius College is een lerende organisatie. Dit geldt voor leerlingen, personeelsleden, bestuur en andere betrokkenen (ouders, belangstellenden, et cetera). Ieder leert van elkaar en aan elkaar. Het streven is dat iedereen zich ontwikkelt en zo jaarlijks beter wordt. Om dit te bereiken stelt iedereen op zijn/haar eigen niveau zijn/haar eigen doelen. Deze doelen zijn duidelijk omschreven, meetbaar en ambitieus. De school biedt ontwikkelingskansen aan een ieder die dat wil.
Trots op onze school
Het Baudartius College heeft niet alleen aandacht voor kennisoverdracht, het leren leren en het bieden van uitdagend en kwalitatief hoogstaand onderwijs, maar de school staat ook bekend als een veilige en prettige omgeving voor onze leerlingen. Het Baudartius College ontleent extra aantrekkingskracht voor leerlingen aan het feit dat de school activiteiten aanbiedt die elders, buiten de school, niet te halen zijn. In dit kader speelt het Baudartius Actief een belangrijke rol. Dit blijkt onder andere uit een grote leerlingenparticipatie en een aantrekkelijk en uitdagend buitenlesprogramma.
Onderwijsontwikkeling
Bij veranderingsprocessen is het belangrijk de missie van de school als uitgangspunt te nemen. De koers geeft richting, maar is geen keurslijf. Het is van belang gebruik te maken van de verschillende kwaliteiten van docenten (erkende ongelijkheid). Neem als voorbeeld het studiehuis. Het studiehuis kent vele verschijningsvormen zoals zelfstandig werken, zelfstandig leren, interactief leren, samenwerkend leren, circuit leren en projectmatig werken. Daarnaast kun je ook denken aan het creëren van een krachtige leeromgeving, lesgeven in duo’s en het opzetten van onderwijswerkplaatsen. De school kiest ervoor met verschillende van deze verschijningsvormen tegelijk te werken, omdat veel docenten (én leerlingen) zich dan in de ene of in de andere vorm kunnen vinden.